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精彩国学课堂的 五个维度、九个视角、三十一个观察细节 陈泽亮(安徽)
精彩国学课堂的 五个维度、九个视角、三十一个观察细节
类别:杂文 作者:陈泽亮 日期:2020/3/11 字体: 】 阅读:
编者按:作者从这些不同视角细致入微的阐述了国学的当下状况,惟愿继承和发扬国学文化,提升文化自信。
关于国学课堂教学的现状,通过平时的了解,我给出了如下的归纳:
三种类型、三个层次、三个问题。
三种类型:简单型,解读型、开发型。
简单型:就是读一读、记一记。
解读型:就是讲一讲、论一论。
开发型:就是挖一挖、拓一拓。
三个层次:一是语言层次:只能读到文字;二是文章层次:只能读到结构;三是文化层次:能够读到道理。
三个问题:1.教育主题缺乏。讲了许多东西, 就是找不到核心,没有冲击力。2.教育内容陈旧。教材内容多、生活内容少;远的东西多、近的东西少;零散东西多、系统东西少。3.教育方法简单。没有采用教育学、心理学、语言学等理念,采取的是实用主义和技术主义方法。
在这种状况下,许多老师对如何上好国学课堂不知所措也就在情理之中了。
那么,我们如何教好国学课堂呢?
近年来,我对国学课堂进行了初步的研读,有了自己的一点思考。
归纳起来就是:五个维度、十八个视角、三十二个观察细节
第一个维度:把课上得有思想
第一个视角:有教育主题
观察细节:
1、品德的培养点。  
2、思维的转换点。
3、理念的更新点。
4、行为的优化点。
5、情感的提升点。
6、新知的渗透点。
第二个维度:把课上得有学问
第二个视角:内容上,有整合。
观察细节:
7、做好由言及境的分析。就是对教材中出现的许多名人名言,要会延展论证。这句话意思是:这句话说明了:这句话要求是:
8、做好由理及例的开掘。就是对教材中出现的许多抽象道理,要会列举事例。
9、做好由事及义的联想。就是对教材中出现的许多现实事例,要会分析意思。
10、做好由概及具的分解。就是对教材中出现的许多概括内容,要会分解剖析。
11、做好由正及反的比较。就是对教材中出现的许多正面表述,要会反面表
达。
12、做好由点及面的构成。就是对教材中出现的许多零碎内容,要会连点成面。
13、做好由远及近的连接。就是对教材中出现的许多陈旧内容,要会更新转换。
第三个视角:理念上,有创新。
观察细节:
14、课内纵向有上有挖掘。
15、课外横向有上有渗透。
第三个维度:把课上得有情趣
第四个视角:视角上,有孩子。
观察细节:
16、有没有按照学段顺序设计好教育活动?
比如,《做一个助人的人》这个品德要求型话题,我们可以按照心理顺序,向孩子提出以下三个系列要求:底年级要做到“不扰别人”; 中年级要做到“应该助人”; 高年级要做到“乐于助人”。
17、有没有按照心理顺序设计好教育活动?
又如,《做一个学习的人》这个学习指导型话题,我们可以按照心理顺序,向孩子提出以下六个系列要求:第一要做到“有序学习”;第二要做到“勤奋学习”;第三要做到“主动学习”;第四要做到“创新学习”;第五要做到“高效学习”;第六要做到“反思学习”。
18、有没有按照逻辑顺序设计好教育活动?
再如,《做一个奋进的人》这个素质提升型话题,我们可以按照逻辑顺序,向学生提出以下三个系列要求:一是树立正确的价值理念。这些价值理念可以是:树理想、有道德、讲诚信、负责任等;二是培养奋斗的人生态度。这些人生态度可以是:积极、自信、自省、勇气、胸怀等;三是养成优良的主导行为。这些主导行为可以是:追求理想、发现兴趣、努力学习、有效执行、健康交往、合作沟通等。
第五个视角:设计上,有体验。
观察细节:
19、道德判断式。
20、情景设置式。
21、角色扮演式。
第四个维度:把课上得有情节
第六个视角:推进有序。
观察细节:
22、提出目标
23、引用材料
24、主旨解读
25、联系自我
26、榜样引路
27、做法指导
28、效果巩固
第五个维度:把课上得有胸襟
第七个视角:看发展层次。
观察细节:
29、看是在模仿、独立还是独创阶段?
第八个视角:看教育境界。
观察细节:
30、看是在技、术还是道境界?
第九个视角:看教育目标。
观察细节:
31、看是在效率、效果还是效益目标?
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    作者:陈泽亮 发表作品:4 篇
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